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 <title>Curso de Teatro - Extensi&oacute;n Universitaria | Facultad de Derecho - Universidad de Buenos Aires</title>
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   <h1>Un recorrido por la Historia a trav&eacute;s del cine<strong></strong></h1>
   <h3>&ldquo;Educar la mirada para pensar&rdquo;</h3>
   <p>El estudio de la Historia se transforma en el marco de una din&aacute;mica generacional.  Rosenstone se&ntilde;ala, que la historia no existe hasta que no se reconstruye, y su creaci&oacute;n es fruto de ideas y valores subyacentes. Y en ese sentido, hoy en d&iacute;a el cine tiene un gran desaf&iacute;o, en lo respecta a la cultura visual frente a la cultura escrita. Ese gran desaf&iacute;o de plasmar en im&aacute;genes la historia implica producir presupuestos, nuevas formas de representaci&oacute;n inteligible comprimiendo el pasado, de esa manera el cine refleja una perspectiva de una sociedad.</p>
   <p>     El cine construye una mirada de la sociedad, condicionada por las formas interpretativas o de lectura propia de lo individual o de lo colectivo, pero de ninguna manera ajena a la sociedad.</p>
   <p>     El cine es capaz de plasmar los vaivenes y avatares de una sociedad, que se complementan entre la realidad y la ficci&oacute;n, buscando significados que reflejan distintas tem&aacute;ticas, cambios sociales y pol&iacute;ticos en determinados colectivos, sin que por ello sustituya el estudio complejo de la historia, sino que como se&ntilde;ala Pierre Sorlin: &ldquo;Un film est&aacute; &iacute;ntimamente penetrado por las preocupaciones, las tendencias y las aspiraciones de la &eacute;poca. Siendo la ideolog&iacute;a el cimiento intelectual de una &eacute;poca [&hellip;] cada pel&iacute;cula participa de esta ideolog&iacute;a, y es una de las expresiones ideol&oacute;gicas del momento.&rdquo;(Fern&aacute;ndez, Soriano; p&aacute;g.9)</p>
   <p><strong>Objetivos:</strong></p>
   <p>     Que el asistente logre:</p>
   <ul>
     <li>	Adquirir una aproximaci&oacute;n al conocimiento de los distintos conflictos analizados, reflexionando sobre las diferentes tem&aacute;ticas abordadas.</li>
     <li> Relacionar y vincular situaciones actuales con temas desarrollados.</li>
     <li> Contextualizar las pel&iacute;culas analizadas en t&eacute;rminos multicausales.</li>
   </ul>
   <p>     <strong>Contenidos:</strong></p>
   <p>     <strong>Unidad 1: </strong></p>
   <p>     Siglo XIX. Siglo de las utop&iacute;as: El pensamiento a fines del siglo XIX. Profundizaci&oacute;n de las rivalidades. La Belle &egrave;poque. La sociedad se transforma.<br />
     Filmograf&iacute;a:<br />
     Fernando Trueba: &ldquo;Belle &Ecirc;poque&rdquo;. (1992).<br />
     Zarza Ceballos. &ldquo;La condesa rebelde. Emilia Pardo Baz&aacute;n&rdquo;. (2011)<br />
     Michael Haneke: &ldquo; La cinta blanca&rdquo;. (2009)<br />
   </p>
   <p><strong>Unidad n&ordm; 2: </strong><br />
    La Primera Guerra Mundial: El comienzo de la guerra total. Los Estados Unidos entran en la guerra. Consecuencias y redefinici&oacute;n del mapa geopol&iacute;tico mundial<br />
    Filmograf&iacute;a:<br />
     Lewis Milestone: &ldquo;Sin novedad en el frente&rdquo;.(1930). Basada en la novela hom&oacute;nima de Erich Maria Remarque, publicada en 1929.<br />
     Peter Weir: &ldquo; Gallipoli&rdquo;. (1979).<br />
     Documental National Geographics. Selecci&oacute;n.<br />
     &ldquo;La batalla de Somme&rdquo;. Documental. 1916. <br />
    Stanley Kubrick: &ldquo;Senderos de gloria&rdquo;.(Patrulla infernal).( 1957).</p>
<p><strong>Bibliograf&iacute;a:</strong></p>
<ul>
  <li> Casullo Nicol&aacute;s, Forster Ricardo y Kaufman Alejandro: &ldquo;Itinerarios de la modernidad&rdquo;  &ldquo;Historia, tiempo y sujeto. Antigua y Nuevas im&aacute;genes&rdquo;. (Te&oacute;rico 10). Ed. Oficina de publicaciones del CBC. UBA. Buenos  Aires, 1996. P&aacute;gs.215 a 240.</li>
  <li> Duby George y Perrot Michelle: &ldquo;Historia de las mujeres en Occidente&rdquo;. (Tomo 5). &ldquo;La Primera Guerra Mundial: &iquest;La era de la mujer o el triunfo de la diferencia sexual?&rdquo; (p&aacute;g. 45 a 106) y &ldquo;Mujer moderna, estilo norteamericano: los a&ntilde;os veinte&rdquo; (p&aacute;g. 107 a 157). Madrid. Editorial Taurus Minor. 1993. </li>
  <li> Idem:&ldquo;Historia de las mujeres en occidente&rdquo;. Tomo V. &ldquo;Pobreza femenina y derechos de las madres y estado de bienestar. 1890-1950&rdquo;. Madrid. Editorial Taurus Minor. 1993. P&aacute;gs.438 a 465.</li>
  <li> Fern&aacute;ndez, R; Soriano I., &ldquo;La Historia y el cine&rdquo;.</li>
  <li> Ferr&oacute;, Marc, &ldquo;Historia contempor&aacute;nea y cine&rdquo;, Barcelona, Ariel, 1995</li>
  <li> Hobsbawn,Eric: &ldquo;Historia del siglo XX&rdquo;. Barcelona. Ed. Cr&iacute;tica. 1995. Cap&iacute;tulo VI. P&aacute;gs.182 a 210.</li>
  <li> Joly Martine, &ldquo;Introduction &agrave; l&rsquo;analyse de l&rsquo;image&rdquo;. Programa de ayuda Victoria Ocampo . Traducci&oacute;n Biblioteca de la mirada. Buenos Aires, 2009.</li>
  <li> Tortella, Gabriel. &ldquo;Los or&iacute;genes del siglo XXI&rdquo;. Espa&ntilde;a. Gadir. 2007. Cap. 6: &ldquo;La Belle &Eacute;poque&rdquo;.</li>
  <li> Wolfgang.J.Momsen: Historia Universal Siglo XXI. &ldquo;La &eacute;poca del imperialismo. Europa 1885-1918&rdquo;. Barcelona, 1983. 10&ordf; edici&oacute;n. Editorial Siglo XXI. P&aacute;gs.129 a 192.</li>
  </ul>
<p> <strong>Fuente para debatir:</strong><br />
    Zweig, Stefan. El mundo de ayer. Memorias de un europeo. Barcelona. El Acantilado. 2001. Selecci&oacute;n.<br />
  </p>
<p><strong>Metodolog&iacute;a de trabajo:</strong><br />
     Curso-taller: se explicar&aacute;, comentar&aacute; y analizar&aacute;n los textos.<br />
    Se proyectar&aacute;n pel&iacute;culas con gu&iacute;as de seguimiento y an&aacute;lisis.</p>
   <p><strong>Metodolog&iacute;a de evaluaci&oacute;n:</strong><br />
     Se leer&aacute;n las resoluciones de las gu&iacute;as y se debatir&aacute;n los temas.<br />
   </p>
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